單項選擇題在現(xiàn)代社會中,一個人大約有()的知識是在工作實(shí)踐和職業(yè)學(xué)習(xí)中獲得的。

A.90%
B.70%
C.60%
D.50%


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在大多數(shù)現(xiàn)代大型組織中采取的領(lǐng)導(dǎo)體制是層級制。

題型:判斷題

權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為()和()。

題型:填空題

所有行政領(lǐng)導(dǎo)人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導(dǎo)人(發(fā)出命令者)和非行政領(lǐng)導(dǎo)人(執(zhí)行命令者)兩種身份。

題型:判斷題

對于領(lǐng)導(dǎo)者來說,協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)的各項工作有機(jī)地配合起來,以便獲得整體()。

題型:填空題

如何防治行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力異化。

題型:問答題

公共行政與企業(yè)管理的最大區(qū)別在于,公共部門能夠在十分復(fù)雜的政治環(huán)境中有能力開展管理工作,而且有能力維護(hù)機(jī)關(guān)觀點(diǎn)和公共利益,以及符合法律規(guī)范的治理過程。

題型:判斷題

比較有代表性的領(lǐng)導(dǎo)行為理論包括()

題型:多項選擇題

政府是為社會公眾服務(wù)的,是以維護(hù)和實(shí)現(xiàn)()為決策出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。

題型:單項選擇題

“智囊團(tuán)”作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀參加決策,但不決定領(lǐng)導(dǎo)的決定。

題型:判斷題

斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵理論的代表,強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表,它認(rèn)為()是激勵過程的核心,個體某種行為的形成,要通過強(qiáng)化才能形成。

題型:填空題