張雪門“行為課程”的理論基礎是（）。

隱性課程對學習者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括（）。

學科（領域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

依據(jù)評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。

后現(xiàn)代課程理論認為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。

幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務是（）。

就園本課程的特性看，園本課程具有（）。