時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習質(zhì)量

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

推理要在（）的基礎(chǔ)上進行。

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。