素質教育的（）同時也就是判別某種教育活動是否屬于素質教育的根本標準。

在素質教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應該是（）、（）和具有（）的。

現(xiàn)代思維在具體思維中應當注意在歸納中融入（）。

學校加強與家庭教育的聯(lián)系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點，最大限度地進行（）。

樹立正確的審美觀與認識觀，自覺提高自身的精神審美素質，必須以充分認識審美眼光的（）為前提。

健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。

積極參與（）并形成獨特收獲，這是素質教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

（）是一切社會文明進步的重要基礎，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。

素質教育充分肯定每個（）的學生都擁有平等的權利，每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式，都擁有成功的機會和各自的途徑。

班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。