A、工作態(tài)度
B、工作績效
C、工作內(nèi)容
D、工作狀態(tài)
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A、培訓(xùn)目的
B、培訓(xùn)內(nèi)容
C、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
D、培訓(xùn)計劃
A、傳授觀念
B、傳授技能
C、傳授知識
D、傳授經(jīng)驗
A、基本技能
B、一般技能
C、特殊技能
D、常用技能
A、了解成本使用信息
B、收支預(yù)算
C、資金分配
D、投入產(chǎn)出
A、類似性
B、差異性
C、多樣性
D、特殊性
A、檔案資料
B、訪談資料
C、調(diào)查資料
D、備存資料
A、研討培訓(xùn)法
B、角色扮演法
C、行動學(xué)習(xí)法
D、案例分析法
A、問卷法
B、觀察法
C、趨勢研究法
D、顧問委員會研討法
A、培訓(xùn)服務(wù)制度
B、培訓(xùn)制約制度
C、培訓(xùn)補償制度
D、培訓(xùn)檔案制度
A、要對所有受訓(xùn)人員進行調(diào)查
B、盡量實事求是地呈現(xiàn)評估結(jié)果
C、附錄中最好收集培訓(xùn)過程中所使用的原始資料
D、當(dāng)評估方案持續(xù)時間超過一年時,需要作中期評估報告
最新試題
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是()。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
培訓(xùn)項目課程描述包含()等內(nèi)容。
在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
在培訓(xùn)效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次,即()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學(xué)習(xí)評估。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報告會為主。