兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過(guò)程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景

視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒(méi)有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？