我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）

高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。

教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）

我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。

運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）

高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）

運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）

高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）