判斷題根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，處于自律階段的兒童還不能意識(shí)到準(zhǔn)則是一種保證共同利益、契約性的、自愿接受的行為準(zhǔn)則。
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自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
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下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
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有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
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教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
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教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
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高校教師的職業(yè)角色不包括（）
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皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
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教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
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當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
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