A.創(chuàng)設(shè)問題情境
B.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建理論模式
C.發(fā)揮教師的感染激勵作用
D.合理使用多媒體技術(shù)
E.增強(qiáng)師生互動
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A.了解需要
B.加強(qiáng)專業(yè)思想教育
C.及時(shí)強(qiáng)化
D.利用教師的期望效應(yīng)
E.組織競賽
A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B.及時(shí)強(qiáng)化
C.增強(qiáng)教學(xué)吸引力
D.組織競賽
E.進(jìn)行歸因訓(xùn)練
A.尊重需要
B.認(rèn)知需要
C.審美需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
E.安全需要
A.生理需要
B.安全需要
C.認(rèn)知需要
D.歸屬與愛的需要
E.尊重的需要
A.可測量的歸因和不可測的歸因
B.內(nèi)部歸因和外部歸因
C.穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因
D.變化的和不變的歸因
E.可控制歸因和不可控歸因
最新試題
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）