關于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

下列對學生能力現狀描述不恰當的有（）。

關于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

個別化教育計劃會議的內容包括哪些（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。