前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

兒童書寫能力可分為（）

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

幼兒教學(xué)的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。