A、運動技能
B、語言能力
C、精細動作
D、美感
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A、促進手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展是關鍵
B、動態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同
C、不輕易判斷嬰兒的動作發(fā)展遲緩或有智力缺陷
D、促進精細動作的發(fā)展最為重要
A、18~30歲
B、20~50歲
C、18~55歲
D、20~60歲
A、1~2個月
B、4個月
C、6個月
D、12個月
A、對人和事物有愛憎之分,用手示意表示需要,穿衣能合作
B、能完成簡單的動作(如穿鞋),能表達自己情緒和情感,能與人交往
C、表示大小便要求,開始學自己用匙喂食
D、認識畫片,辨別男女,參與同伴游戲
A、用手示意表示需要
B、辨認熟人和陌生人
C、會用杯喝水
D、理解成人簡單指令
A、1~2個月
B、3~4個月
C、5~7個月
D、8~12個月
A、體重
B、身高
C、頭圍和胸圍
D、臀圍
A、36個月
B、18個月
C、12個月
D、10個月
A、腦發(fā)育緩慢,小腦發(fā)育早
B、大腦功能發(fā)育不全
C、神經(jīng)髓鞘化
D、大腦容易興奮,易疲勞
A、5~6歲
B、4~5歲
C、0~3歲
D、0~1歲
最新試題
在發(fā)展嬰幼兒社會性游戲中,嬰幼兒要表達自己的(),主張態(tài)度。
下列不是嬰幼兒藝術游戲活動的特點是()。
一歲以內(nèi)嬰兒進行有聲讀物練習時要求環(huán)境()。
當依戀對象在旁時,嬰幼兒較少害怕,當嬰幼兒害怕時更容易出現(xiàn)依戀行為。
有聲讀物的聲音給嬰兒一種(),使其盡快的建立起與人親近的關系。
在原始情緒反應基礎上,嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒,分化為()。
動作發(fā)展有助于嬰幼兒()。
運動能力的掌握和運動的目的性與嬰兒意志力的產(chǎn)生沒有直接聯(lián)系。
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面,正好給了嬰幼兒()上的雙重刺激,有助于嬰幼兒早期語言教學的規(guī)范化。
做小糖球游戲時提醒嬰幼兒不能將橡皮泥放到()里。