A.感知覺
B.注意
C.記憶
D.思維
E.想象
F.言語
G.創(chuàng)造性
H.問題解決
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A.知識通過認(rèn)知活動而獲得
B.知識一經(jīng)獲得,又可以促進新的認(rèn)知活動的順利進行
C.知識是人對事物的認(rèn)識和經(jīng)驗的總和,包括自然知識和社會知識兩大類
D.知識越多,智力越好;智力越好,能力越強
E.智力高的幼兒接受能力強,掌握的知識也就越多
F.知識豐富的幼兒,智力發(fā)展比較好
G.掌握知識、技能必須以一定能力為前提
H.知識、技能的掌握又有助于能力的提高
A.科學(xué)
B.自然
C.語言
D.社會
A.知識的領(lǐng)會
B.知識的鞏固
C.知識的掌握
D.知識的應(yīng)用
A.感性認(rèn)識階段
B.理性認(rèn)識階段
C.抽象認(rèn)識階段
D.具體認(rèn)識階段
A.實物直觀
B.模像直觀
C.言語直觀
D.動作直觀
最新試題
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素,是評價結(jié)果有效性的保證的是()。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是()。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)勢不包括()。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是()。