感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機(jī)（）。