按照馬斯洛的需要層次理論，需要從低到高分為哪些層次？

《教育法》規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與（）相分離。

在教師管理中，校長應做好合理安排使用、滿足教師的正當需要、實行責任制、考核制，逐步實行聘任制等工作。

談談你對人本原理的理解，在學校管理中如何體現以人為本？

《未成年人保護法》規(guī)定，（）、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應當對未成年人免費開放。

依據行政隸屬關系，通過命令、規(guī)章、紀律、簽合同等行政性手段，對學校各類事務的管理方法是（）。

建立良好的師生關系，從根本上說，取決于（）。

艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。

教育科研是一種有明確目的的自覺的系列活動。

“懲罰也是一種教育”的觀點是對的，因為通過“懲罰”的教育，可以讓學生體驗和學會承擔造成過失的責任。