A.以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好
B.面向全體學生,注重個性發(fā)展
C.重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識
D.提倡學科綜合,完善評價機制
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A.一種個體研修的學習方式。
B.一種群體研修的學習方式。
C.一種網(wǎng)絡研修的學習方式。
D.一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。
A、英國
B、奧地利
C、美國
A、調(diào)式結(jié)構(gòu)
B、曲式結(jié)構(gòu)
C、作品的需要
A、沒有固定名稱的音級
B、帶有變音記號的音級
C、帶有升降記號的音級
A、甘肅
B、遼寧
C、河北
A、江西
B、四川
C、湖北
A、福建
B、廣東
C、浙江
A、很慢
B、較慢
C、慢
A.慢
B.很慢
C.較慢
最新試題
下面哪項不是音樂學科課程內(nèi)容中“聯(lián)系”類的學習內(nèi)容?()
熟悉常用音樂記號是哪個年級的學業(yè)要求?()
學業(yè)質(zhì)量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行()。
第一學段(1~2年級)初步了解中國音樂文化和()音樂文化。
3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同,能對常見節(jié)拍音樂做出相應的()。
藝術(shù)課程教學評價基本原則重視()評價。
美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時代文明實踐中心等資源屬于()。
在藝術(shù)教學過程中,()不是營造開放的學習情境的方式。
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學生的()。
義務教育課程方案的()描述了課程的教學要求和評價標準。