下列關(guān)于楊賢江對教育本質(zhì)的看法中，表述錯誤的是（）

戊戌政變后，資產(chǎn)階級改良派和革命派因政治路線不同而發(fā)生爭論。其中，改良派為，為了解決我國的社會問題，當務之急在于（）

規(guī)定初等教育階段“無論何色人等皆應受此七年教育”的學制是（）

陳鶴琴提出的“活教育”的四個教學步驟中，能讓兒童獲取間接經(jīng)驗的環(huán)節(jié)是（）

指出西方科學技術(shù)、社會學科和社會制度的基礎(chǔ)是“實驗的學術(shù)”，不同于中國崇尚文，主張將誓死求是的治學精神普及于社會的教育家是（）

下列改良派的教育主張中，在維新運動時期沒有被落實的是（）

康有為在《大同書》中設(shè)計的教育體系中，男女教師均可的教育階段是（）

梁漱溟在鄉(xiāng)村教育改革中，將鄉(xiāng)農(nóng)學校的辦學原則表述為“政、教、養(yǎng)、衛(wèi)合一”。下列教育思想或措施中，和這一原則有相同目的的是（）

以下選項中，不屬于1922年“新學制”課程標準規(guī)定的內(nèi)容是（）

以下教育家中，均批評“教育救國論”的是（）