影響教師效能感的因素不包括（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

自我效能感包括結(jié)果預期和（）

下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）

“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）

適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）