多項選擇題常用的教學模式有()
A.啟發(fā)式
B.探究式
C.構成式
D.演繹式
E.歸納式
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1.多項選擇題體現(xiàn)了學生良好的學習習慣選項是()
A.堅持不懈利用課余時間校外聽課補習
B.喜歡獨自做題
C.除了習題冊絕不看別的書
D.能較長時間保持注意力
E.愿意提出問題發(fā)表見解
F.一旦習題不會,立即找人詢問
2.多項選擇題以下內(nèi)容屬于教學反思形式的是()
A.教學敘事
B.教學隨筆
C.教學設計
D.課后小結
3.多項選擇題在課堂教學中,可以進行討論的情形是()
A.注意不定征求看法
B.出現(xiàn)懷疑小聲議論
C.面臨問題爭論不休
D.迫切需要別人幫助
4.多項選擇題教育現(xiàn)象行動研究與教學改革實驗的主要區(qū)別是:教育現(xiàn)象行動研究不必具有()
A.參考文獻的綜述
B.無關變量的控制
C.開展研究的假設
D.策略方法的調(diào)整
5.多項選擇題以下選項中,體現(xiàn)“學生學習方式轉(zhuǎn)變”的新課程觀點是()
A.學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的核心任務
B.學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征
C.學習方式的轉(zhuǎn)變將會引起思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變
D.教學方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變
最新試題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型:判斷題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
題型:判斷題
學習內(nèi)容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
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智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
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智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型:判斷題
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題型:判斷題
場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
題型:判斷題
學習策略具有操作性。
題型:判斷題
整合化的建構主義教學設計理論強調(diào)教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
題型:判斷題