A.會見
B.會晤
C.會面
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A.關(guān)系到交往雙方的舒適感
B.關(guān)系到一個尊重與否的問題
C.它是以個人身份、地位的象征
A.位置
B.次序
C.位次
D.地位
A.減災(zāi)效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.首輪效應(yīng)
D.內(nèi)強素質(zhì)
A.必須是一個遵紀守法的人
B.應(yīng)當(dāng)在各種公眾場合表現(xiàn)出自己彬彬有禮、尊重他人的形象
C.應(yīng)當(dāng)對各個國家或地區(qū)的文化背景有一定的了解,對各個民族宗教的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的認識
A.內(nèi)強素質(zhì),即交往藝術(shù)對于個人的發(fā)展而言,能夠提高個人的綜合素質(zhì)
B.一個理解并掌握了一定的交往藝術(shù)的人,就是一個具有一定素質(zhì)的人
C.要成為一個有素質(zhì)的人,就必須理解并掌握一定的交往藝術(shù)
最新試題
用餐時可以用筷子在菜品里任意挑選自己喜歡的菜。()
介紹他人的時機有()。
人際交往中情感探索階段的親密互惠關(guān)系又可分為()三種水平。
在人際交往不同的階段,雙方的自我暴露水平是不一樣的,關(guān)系越親密,雙方的自我暴露越深。
某班同學(xué)準(zhǔn)備合作出一期黑板報,在出黑板報的過程中,應(yīng)該抱有的想法是()。
屬于校園公共場所禮儀包括()。
上課前的禮儀是()。
修剪指甲的行為可以在公共場合進行。()
介紹他人的內(nèi)容和方式有()。
學(xué)會用換位思考的方式去體驗別人為什么會像他所想的那樣言行,可以有效地幫助我們正確理解別人,避免判斷的錯誤,也可以防止發(fā)生不恰當(dāng)?shù)捏w驗和行為。