A.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與通過(guò)的電流大小無(wú)關(guān)
B.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)
C.電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)無(wú)磁性
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A.烏龜
B.蝙蝠
C.鯨
D.鴨
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞壁
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核
A.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
B.科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。
C.科學(xué)教育應(yīng)開發(fā)課程資源
D.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
A.發(fā)散思維。
B.形象思維。
C.抽象思維。
D.直覺(jué)思維。
A.積極的情感教育。
B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
C.人際交往教育。
D.良好性格的教育。
A.焦慮癥。
B.恐懼癥。
C.強(qiáng)迫癥。
D.抑郁癥。
A.《中華人民共和國(guó)教師法》。
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。
D.《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。
A.傳授學(xué)生知識(shí)。
B.發(fā)展學(xué)生能力。
C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。
D.養(yǎng)成學(xué)生品德。
A.遷移。
B.同化。
C.順應(yīng)。
D.模仿。
A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。
B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。
C.人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。
D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。
最新試題
人類社會(huì)利用能源大致經(jīng)歷了柴草時(shí)期、煤炭時(shí)期和()時(shí)期。
科學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的()
中間玻色子W+、W-和Z0傳播的力是()
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看生態(tài)環(huán)境是一種為人類提供各種服務(wù)的()
列舉小學(xué)班級(jí)科技活動(dòng)的類型。
按布魯姆的觀點(diǎn),學(xué)科之間在綜合的強(qiáng)度上分為混合、結(jié)合與()
小學(xué)科技活動(dòng)
早在1946年,()在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過(guò)程分為四個(gè)階段。
教育評(píng)價(jià)不是直接的目的,而是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的()
()是20世紀(jì)下半葉生物科學(xué)的帶頭學(xué)科。