《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是（）

下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）

蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）

下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）

20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）

（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。

贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）

下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）

下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）