我國高等教育經費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。

怎樣協(xié)調高校教師角色沖突（）

教師教學工作評價的基本方法有（）

高校的實習可分為哪幾種形式（）

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

高校課程改革的普遍趨勢表現在（）

高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應從哪幾個方面研究（）

高校社會服務最普遍的形式為（）

高等學校的“互聯(lián)網+教學”的缺陷有（）