教學策略就是具體的教學方法和技能。

學習策略具有操作性。

根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。

場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。

學生的學習具有間接性的特點。

小學常用的測量工具主要有提問與測量。

學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。

一般認為，教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。

場獨立型的學生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學方法。

對教學設(shè)計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。