青少年人格發(fā)展

以下的心理特征中哪個不屬于小學六年級階段的孩子（）？

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？

在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

二年級的孩子開始逐步適應小學階段的節(jié)奏，那這個階段重點是什么樣的過渡（）？

在小學階段，自信心形成的關鍵期是哪個階段（）？

和小學六年級的孩子溝通應當注意什么（）？

馬斯洛認為，（）屬于發(fā)展需要。

家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學校的課程學習。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。