A.1952年
B.1985年
C.1984年
D.1983年
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A.美國
B.日本
C.印度
D.法國
A.福祿培爾
B.裴斯泰洛齊
C.第斯多惠
D.蒙臺梭利
90年代以來,日本將一次性教育實(shí)習(xí)分散到大學(xué)四年中進(jìn)行,其中包括:
①“研究實(shí)習(xí)”
②“教育實(shí)習(xí)”
③“基礎(chǔ)實(shí)習(xí)”
④“體驗(yàn)實(shí)習(xí)”
四個階段,正確的順序應(yīng)該是:()
A.③②①
B.③①②
C.②①④
D.②④①
A.一次
B.兩次
C.三次
D.四次
A.改革僵化的教授晉升體制,設(shè)置“青年教授”席位
B.加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的科研聯(lián)系
C.學(xué)費(fèi)改革,從2010年起開始免費(fèi)教育,取消每期500歐元的費(fèi)用
D.2010年起,實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)制、學(xué)分制和三級學(xué)位制,與歐洲其它各國接軌
最新試題
簡述法國是如何實(shí)施學(xué)前教育的。
光譜方案的理論基礎(chǔ)之一是()
簡述法國《初等教育方向指導(dǎo)法》的目的和主要內(nèi)容?
?比較教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在()
1987年,全美幼兒教育協(xié)會出版了休?布里德坎普所著的()
簡述1991年法國高中改革計劃。
美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動開展的理論基礎(chǔ)是()
?下列屬于國際教育表現(xiàn)形式的是()。
英國是如何大力加強(qiáng)中央政府對教育的管理和控制的?
?依據(jù)資金來源的不同可將國際教育援助分為()。