A.邏輯性
B.系統(tǒng)性
C.簡約性
D.關(guān)聯(lián)性
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A.道爾頓制
B.設(shè)計(jì)教學(xué)法
C.文納特卡制
D.貝爾——蘭喀特制
A.現(xiàn)代化
B.心理學(xué)化
C.國際化
D.個(gè)性化
A.演示法
B.參觀法
C.練習(xí)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.基礎(chǔ)文化課程
B.勞動(dòng)技術(shù)課程
C.職業(yè)課程
D.德育活動(dòng)課程
A.克勞德型
B.斯金納型
C.直線式
D.多向式
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問題構(gòu)成了()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()