單項選擇題張與小劉是好朋友，小張成績比較差，作業(yè)經(jīng)常做不出的，所以常要小劉幫助他完成。但是這次教師布置的作業(yè)小張又不會做，小張望把小劉的作業(yè)拿來抄，小劉為了不影響和小王的好朋友關(guān)系，出于對好朋友的關(guān)心，給了小張襲，小張很感激。但是后來老師知道情況后，小劉被老師批評嚴厲批評。小劉遇到的是一種（）情境。
A.難以抉擇
B.道德兩難
C.為難
D.尷尬
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2.多項選擇題小紅是個初二女生，自上學時起，她學習努力，成績一直很好，爸爸媽媽很為自己的女兒感到自豪，?？渌龑W習努力認真，并希望她長大以后能夠出國留學。小紅在父母的嚴格要求和期望下，成績在班級里一直名列前茅。但上學期的期末考試題目小紅感覺不適應，結(jié)果成績不太理想，曉蕓很難過，爸爸媽媽的心里更不好過，他們忽然覺得自己以前對女兒的前景判斷過于樂觀。特別是這學期開學后，小紅的月考成績又有下降，爸爸媽媽的心里開始籠罩上一層陰影。為了不給孩子增加心理壓力，他們再也不提曉蕓將來的打算，但奇怪的是，小紅非但不“領(lǐng)情”，相反倒常坐在桌邊發(fā)呆，暗地里哭泣，認為辜負了父母的期望，自己的能力水平有限已經(jīng)無法向前發(fā)展，沒有努力學習是導致學習成績下降的主要原因。從小紅的例子中可以看出成敗歸因?qū)€體具有的重要作用，具體體現(xiàn)在（）。
A.了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系
B.根據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征
C.改善學習行為，提高學習效果
D.從特定的學習行為及其結(jié)果來預測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習行為
3.多項選擇題小紅是個初二女生，自上學時起，她學習努力，成績一直很好，爸爸媽媽很為自己的女兒感到自豪，?？渌龑W習努力認真，并希望她長大以后能夠出國留學。小紅在父母的嚴格要求和期望下，成績在班級里一直名列前茅。但上學期的期末考試題目小紅感覺不適應，結(jié)果成績不太理想，曉蕓很難過，爸爸媽媽的心里更不好過，他們忽然覺得自己以前對女兒的前景判斷過于樂觀。特別是這學期開學后，小紅的月考成績又有下降，爸爸媽媽的心里開始籠罩上一層陰影。為了不給孩子增加心理壓力，他們再也不提曉蕓將來的打算，但奇怪的是，小紅非但不“領(lǐng)情”，相反倒常坐在桌邊發(fā)呆，暗地里哭泣，認為辜負了父母的期望，自己的能力水平有限已經(jīng)無法向前發(fā)展，沒有努力學習是導致學習成績下降的主要原因。小紅將學習成績下降歸結(jié)的因素有哪些（）。
A.能力高低
B.任務難度
C.努力程度
D.外界環(huán)境
4.單項選擇題小紅是個初二女生，自上學時起，她學習努力，成績一直很好，爸爸媽媽很為自己的女兒感到自豪，?？渌龑W習努力認真，并希望她長大以后能夠出國留學。小紅在父母的嚴格要求和期望下，成績在班級里一直名列前茅。但上學期的期末考試題目小紅感覺不適應，結(jié)果成績不太理想，曉蕓很難過，爸爸媽媽的心里更不好過，他們忽然覺得自己以前對女兒的前景判斷過于樂觀。特別是這學期開學后，小紅的月考成績又有下降，爸爸媽媽的心里開始籠罩上一層陰影。為了不給孩子增加心理壓力，他們再也不提曉蕓將來的打算，但奇怪的是，小紅非但不“領(lǐng)情”，相反倒常坐在桌邊發(fā)呆，暗地里哭泣，認為辜負了父母的期望，自己的能力水平有限已經(jīng)無法向前發(fā)展，沒有努力學習是導致學習成績下降的主要原因。小紅將學習成績下降歸結(jié)為自己的不努力的結(jié)果這是把學習成敗歸結(jié)于（）。
A.內(nèi)部歸因
B.外部歸因
C.穩(wěn)定性歸因
D.不穩(wěn)定性歸因
5.多項選擇題道德情感從表現(xiàn)形式上可以分為（）。
A.直覺的道德情感
B.想象的道德情感
C.愛國的道德情感
D.倫理的道德情感
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題