多項選擇題根據(jù)我國現(xiàn)行的義務(wù)教育法,以下關(guān)于義務(wù)教育的說法,正確的是()
A.實施義務(wù)教育,不收學費
B.實施義務(wù)教育,不收雜費
C.在我國,高中階段是義務(wù)教育的重要組成部分
D.任何適齡兒童都有權(quán)利和義務(wù)上學
E.發(fā)達地區(qū)的教育應該支持欠發(fā)達地區(qū)的義務(wù)教育
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1.多項選擇題在學生中學課程學科中,語言和文學這一學習領(lǐng)域的科目是()
A.語文
B.外語
C.思想政治
D.歷史
E.地理
2.多項選擇題綜合實踐活動的基本特征是()
A.綜合性
B.實踐性
C.開放性
D.自主性
E.生成性
3.多項選擇題一個學生考試失敗,老師為了鼓勵學生的信心,將他的失敗歸因于()
A.能力
B.努力
C.考試難度
D.運氣
E.身心狀況
4.多項選擇題程序教學的原則有()
A.自定步調(diào)
B.小步子
C.及時反饋
D.與學生合作
E.知識的理解
5.多項選擇題根據(jù)奧蘇貝爾的同化理論,同化觀念的主要形式()
A.下位學習
B.上位學習
C.觀察學習
D.類推學習
E.組合學習
最新試題
學習策略具有操作性。
題型:判斷題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題
學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
題型:判斷題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
教學策略就是具體的教學方法和技能。
題型:判斷題
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設(shè)計者在運用該教學設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。
題型:判斷題