幼兒情緒社會化的趨勢表現在（）

兵兵不愛說話，常常一個人坐在教室里發(fā)呆，老師恰當的做法是（）

陳老師在教學時引用了句“桃李滿天下”，有幼兒產了疑間：“為什么沒有蘋果?。俊?，陳老體處理方式恰當的是（）

安安發(fā)燒了，媽媽用頭部冷敷的方法為她降溫，換毛巾的時間一般為（）

豆類和豆制品含有豐富的（），具有很高的營養(yǎng)價值，是有助于人類健康的上佳食品。

因為外出活動，幼兒園沒有組織午睡，老師說：“下午了，我們觀看完企鵝，就回幼兒園”，于是有個幼兒問老師：“老師我們還沒有睡覺呢，怎么就是下午了？”該幼兒對時間的認知是（）

教師在（）時適宜組織幼兒舊歌。

以下不屬于幼兒園室內非功能區(qū)域的是（）

平時紀律比較差的圖圖在手工課上表現得特別出色，不僅很好地完成了手工課上老師的要求，還幫助了其他的小朋友，胡老師表揚道：“每種色彩，都應該盛開?！焙蠋煹淖龇ǎǎ?/p>

“初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊及獨立性”是幼兒教育（）方面的教育目標。