A.劉老師善于學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗
B.劉老師拜對了師傅
C.張老師指導(dǎo)有所保留
D.張老師的教學(xué)示范性強
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A.公安警察
B.科學(xué)研究員
C.文藝部長
D.體育特長生
A.家庭保護(hù)
B.學(xué)校保護(hù)
C.司法保護(hù)
D.社會保護(hù)
A.全國人民代表大會
B.全國人民代表大會常務(wù)委員會
C.國務(wù)院
D.人民法院
A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
B.惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生
C.出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)
D.學(xué)不可以已
A.李老師是教育教學(xué)的研究者
B.李老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
C.李老師是終身學(xué)習(xí)的踐行者
D.李老師具有團(tuán)隊協(xié)作的精神
最新試題
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責(zé)任類型是（）。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。