管理性組織；指導性組織；誘導性組織。
了解學生，尊重學生；注意方式，把握時機；明確目的，教書育人；靈活應變，因勢利導。
激趣法；設(shè)置陷阱法；鋪墊法；遷移滲透法；發(fā)散法。
組織和維持學生注意力；激發(fā)學生學習興趣；增強學生的自信心；營造良好的課堂氣氛。
地理課堂教學語言按其內(nèi)容可分為一般教學語言與地理專業(yè)語言，按表達形式分為描述性語言與論述性語言。
