初級中學(xué)語文教學(xué)評價綜合練習(xí)單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.21)

來源：考試資料網(wǎng)

1 下面是一位教師關(guān)于散文教學(xué)的一段反思，按要求答題。散文，它不像詩歌，有深奧的典故；不像小說，有扣人心弦的故事情節(jié)；也不像戲劇，有激烈的矛盾沖突。一篇散文的構(gòu)思，往往是作者帶著偶然性、機(jī)遇性，而不是深思熟慮的結(jié)果，是作者的隨感而發(fā)。散文教學(xué)要讓學(xué)生"抓住美感"，讓每一個學(xué)生都能在閱讀散文時聆聽美的教誨，收獲精神的愉悅。美感的產(chǎn)生，必然經(jīng)歷感知、想象、理解等心理過程，而情感則是貫穿整個過程的主線。在此，我得出情感教育的程序：誘發(fā)情感（美的引導(dǎo)）--激發(fā)情感（美的感受）--深化情感（羨的熏陶）--抒發(fā)情感（美的升華）。美感總是通過人的視覺、聽覺、觸覺等具體感受的，在情感教育的過程中，借助他們達(dá)到感覺的升華，最終達(dá)到知識、情感、行為三者完美的結(jié)合。情感因素是學(xué)生接受信息的閥門，積極的情感是學(xué)生認(rèn)識活動的"動力"和"能源"。因此，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生去捕捉每一篇散文的動情點(diǎn)，體會散文的情感，從而進(jìn)一步感受散文的美。對上述材料的分析不正確的一項(xiàng)是（）

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2 教師對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教學(xué)評價認(rèn)識錯誤的一項(xiàng)是（）。

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3 "筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神"這句詩的作者是（）

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4 以下是某位教師有關(guān)《一株紫丁香》一課的教學(xué)內(nèi)容，閱讀并回答問題。第一步：讓學(xué)生在《丁香花》的旋律中感受音樂，體驗(yàn)歌曲的情感；第二步：運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂和畫融為一體；第三步：教師范讀；第四步：分角色朗讀：第五步：匯報朗讀內(nèi)容和對教學(xué)內(nèi)容、語言的理解；第六步：配樂再次朗讀。以下對這段教學(xué)內(nèi)容評價錯誤的一項(xiàng)是（）。

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5 （）是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

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