多項(xiàng)選擇題
教學(xué)是由（）組成的活動(dòng)。
A.教師的教
B.學(xué)生的學(xué)
C.教材
D.教學(xué)媒體
教學(xué)是由（）組成的活動(dòng)。
A.教師的教
B.學(xué)生的學(xué)
C.教材
D.教學(xué)媒體
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多項(xiàng)選擇題
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是教師對(duì)教學(xué)的“再創(chuàng)造”，但要注意以下幾點(diǎn)（）。
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是教師對(duì)教學(xué)的“再創(chuàng)造”，但要注意以下幾點(diǎn)（）。
A.教學(xué)目標(biāo)是首要
B.改造創(chuàng)新是重點(diǎn)
C.精心選擇是關(guān)鍵
D.刪減和整合是保障
多項(xiàng)選擇題
學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程包括以下階段（）。
學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程包括以下階段（）。
A.心理準(zhǔn)備階段
B.感知、理解知識(shí)階段
C.鞏固、運(yùn)用知識(shí)階段
D.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果階段
多項(xiàng)選擇題
歷史上，關(guān)于傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系曾有兩種論爭(zhēng)，分別是（）。
歷史上，關(guān)于傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系曾有兩種論爭(zhēng)，分別是（）。
A.唯知識(shí)派
B.實(shí)質(zhì)教育派
C.形式教育派
D.唯能力派
多項(xiàng)選擇題
國(guó)內(nèi)關(guān)于教學(xué)模式的定義有幾種學(xué)說(shuō)（）。
國(guó)內(nèi)關(guān)于教學(xué)模式的定義有幾種學(xué)說(shuō)（）。
A.結(jié)構(gòu)說(shuō)
B.程序說(shuō)
C.方法說(shuō)
D.系統(tǒng)說(shuō)
多項(xiàng)選擇題
下列屬于喬伊斯和韋爾教學(xué)模式分類中信息加工教學(xué)模式的有（）。
下列屬于喬伊斯和韋爾教學(xué)模式分類中信息加工教學(xué)模式的有（）。
A.皮亞杰的以信息處理能力的發(fā)展研究為基礎(chǔ)的模式
B.杜威的活動(dòng)教學(xué)模式
C.加涅的以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的模式
D.布魯納的概念獲得教學(xué)模式
多項(xiàng)選擇題
一個(gè)完整的教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)具備的因素有（）。
一個(gè)完整的教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)具備的因素有（）。
A.理論基礎(chǔ)
B.目標(biāo)
C.實(shí)現(xiàn)條件
D.活動(dòng)程序
多項(xiàng)選擇題
喬伊斯和韋爾的概念獲得教學(xué)模式有幾種變式（）。
喬伊斯和韋爾的概念獲得教學(xué)模式有幾種變式（）。
A.接受學(xué)習(xí)模式
B.選擇學(xué)習(xí)模式
C.無(wú)序材料學(xué)習(xí)模式
D.活動(dòng)教學(xué)模式
多項(xiàng)選擇題
需要從以下（）方面把握教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)。
需要從以下（）方面把握教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)。
A.教學(xué)方法的新穎性
B.教學(xué)方法的目的性
C.教學(xué)方法的交互性
D.教學(xué)方法的可操作性