A.不打瞌睡
B.交叉鼓舞
C.應(yīng)考慮學(xué)生數(shù)量
D.保存推斷
E.正規(guī)場(chǎng)合
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A.可預(yù)先編訂
B.科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)律性
C.注重學(xué)習(xí)者
D.教育是未來生活的打算
E.忽略各學(xué)科間聯(lián)系
A.隨機(jī)分組
B.按順序分組
C.按專業(yè)分組
D.按地區(qū)分組
E.自由結(jié)合
A.對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn),給予肯定、表?yè)P(yáng),則促進(jìn)學(xué)生良好表現(xiàn)的出現(xiàn)
B.學(xué)生為了防止被家長(zhǎng)和老師批判而努力學(xué)習(xí)
C.學(xué)生犯錯(cuò)誤后受到了批判,他會(huì)減少再犯此錯(cuò)誤的概率
D.動(dòng)物發(fā)生反響后,得不到加強(qiáng),則反響的概率就會(huì)逐漸增加
E.一個(gè)學(xué)生的不良表現(xiàn)沒有受到別人的關(guān)注,他可能會(huì)逐漸停止這種行為
A.??平逃?br/>B.本科教育
C.研究生教育
D.夜大和函授大學(xué)
E.自學(xué)高考
A.10∶1.5
B.50∶1.5
C.100∶1.5
D.1000∶1.5
最新試題
在合作學(xué)習(xí)過程中,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是()
在美國(guó)護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專家屬于()
屬于自我強(qiáng)化的有()
臨床教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是()
在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中,按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問題程度的分類,“綜合”為()
在臨床教學(xué)中,為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系,教師應(yīng)該()
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
義務(wù)論
一般系統(tǒng)理論