A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
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A.知
B.情
C.意
D.行
A.說服教育法
B.實踐鍛煉法
C.角色扮演法
D.陶冶教育法
A.直線式
B.螺旋式
C.并列式
D.循環(huán)式
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.科學技術
B.文化傳統(tǒng)
C.社會經(jīng)濟政治制度
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
A.膽汁質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.黏液質(zhì)
A.計劃策略
B.組織策略
C.精細加工策略
D.資源管理策略
A.下位學習
B.上位學習
C.接受學習
D.并列結(jié)合學習
A.逆向思維
B.聚合思維
C.直覺思維
D.發(fā)散思維
A.選擇性
B.恒常性
C.整體性
D.理解性
最新試題
陶淵明的“不為五斗米折腰”,體現(xiàn)了情感中的()。
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物,雖然多年未見,但他確信是認識的。此時,他的心理活動屬于()。
世界上蘊含著最早教育民主思想的著作是()。
有的農(nóng)村,由于教師少,學生少,把幾個年級集中在一起授課這種教學組織形式是()。
李明的弟弟玩耍時不小心撞壞了一個花盆,弟弟哇的一聲哭了起來。李明忙過去安慰說:“你是不小心撞壞的,你沒有錯?!备鶕?jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,李明的道德認知發(fā)展處于()。
課程的表現(xiàn)形式不止一種,每個要素之間既具有相對獨立性,又彼此依賴、協(xié)調(diào)和配合。若張老師想了解某班某一學年學科的安排情況以及對應的課時比例,則需要查閱()。
有人問小國為什么不打人,小國回答,因為大多數(shù)人都覺得打人不對,自己希望和大家有個好關系,不能負大家希望,據(jù)此判斷,小國的道德認識發(fā)育處在()。
《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺詞“我命由我不由天”。由此可見,哪吒的認知風格是()。
教育學是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象,不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學。推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()。
小吳在學習新詞的時候,會通過畫線來標記新詞,然后反復抄寫進行識記。小吳采用的學習策略屬于()。