教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）