A.生活經(jīng)驗(yàn)
B.觀察力
C.思維的靈活性
D.寫作策略
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A.書本知識(shí)
B.言語知識(shí)
C.陳述性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C.學(xué)習(xí)之間的共同要素
D.學(xué)習(xí)方法
A.大學(xué)生觀察力強(qiáng)
B.大學(xué)生思維的邏輯性強(qiáng)
C.大學(xué)生想象能力發(fā)展快
D.大學(xué)生頭腦中貯存了相關(guān)情節(jié)的腳本
A.樸素的利己主義
B.“好孩子”
C.維護(hù)權(quán)威與社會(huì)秩序
D.杜會(huì)契約
A.遺傳素質(zhì)不同
B.努力程度不同
C.社會(huì)文化期待不同
D.智力差異
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）