A.學生認可的長者的評價
B.強化物的特點
C.長者評價獲的派生地位
D.個體的年齡
E.個體的性格
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A.觀察者認知特點
B.榜樣的特性
C.動機
D.情境
E.強化
A.應(yīng)答反應(yīng)
B.操作反應(yīng)
C.條件反應(yīng)
D.無條件反應(yīng)
E.非條件反應(yīng)
A.有意義的心理過程
B.學習者內(nèi)在潛能的發(fā)揮
C.有用的、有價值的經(jīng)驗的學習
D.最有用的學習是學會如何學習
E.不需要別人幫助的自主學習
A.主動性
B.建構(gòu)性
C.累積性
D.目標性
E.診斷性和反思性
A.個體
B.強化
C.學習者
D.情景
E.反饋
最新試題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應(yīng)重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。