《應(yīng)有格物致知精神》
①但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí),而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?!洞髮W(xué)》本身就說(shuō),格物致知的目的,是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地,從而追求儒家的最高理想——平天下。因?yàn)檫@樣,格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。
②大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽(yáng)明,他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天,王陽(yáng)明依照《大學(xué)》的指示,先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里,面對(duì)著竹子硬想了七天,結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。
③王陽(yáng)明的觀(guān)點(diǎn),在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理,而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后,就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可“推之于四海,傳之于萬(wàn)世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,這種觀(guān)點(diǎn)是不適用于現(xiàn)在的世界的。
……
④時(shí)至今天,王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景,中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn),偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好,考試都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意時(shí),就常常不知所措了。
⑤在這方面,我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候,起先以為只要很“用功”,什么都遵照老師的指導(dǎo),就可以一帆風(fēng)順了,但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師,需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的,是當(dāng)時(shí)的唯一辦法——以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切,對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。
⑥我覺(jué)得真正的格物致知精神,不但研究學(xué)術(shù)不可缺少,而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神,就是說(shuō),不論是研究自然科學(xué),研究人文科學(xué),還是在個(gè)人行動(dòng)上,我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度,要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。現(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化很快,世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理,也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天,我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面:第一,尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀(guān)的探索;第二,探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃,不能消極地袖手旁觀(guān)。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考,使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。
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是什么讓5G的峰值速度高達(dá)20Gb/s
①今天的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遇到的一個(gè)非常重要的問(wèn)題就是:越來(lái)越多的人和設(shè)備正在消耗比以前多得多的數(shù)據(jù),而每個(gè)人被分配到的帶寬又有限,這樣就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)速度下降、掉線(xiàn)情況時(shí)有發(fā)生。人們迫切希望電信商能夠提供更快的數(shù)據(jù)傳輸速度以及更可靠的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),而下一代通信技術(shù)5G就是在此背景下誕生的。
②為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),從事無(wú)線(xiàn)通訊的工程師正在設(shè)計(jì)一套全新的技術(shù)。利用這些技術(shù),5G數(shù)據(jù)傳輸?shù)难舆t將不超過(guò)1毫秒(相比之下,今天的4G網(wǎng)絡(luò)的延遲約為70毫秒),而且數(shù)據(jù)下載的峰值速度將可以高達(dá)20Gb/s(4G為1Gb/s)。毫米波技術(shù),就是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。
③與以前用于移動(dòng)設(shè)備的5Ghz以下的頻段相比,毫米波在30GHz和300GHz之間的頻率進(jìn)行傳輸。它們被稱(chēng)為毫米波,是因?yàn)檫@些頻段的波長(zhǎng)在1毫米到10毫米之間,而如今用于智能手機(jī)的無(wú)線(xiàn)電波的波長(zhǎng)大多為幾十厘米。迄今為止,毫米波這種電磁波只在雷達(dá)系統(tǒng)和衛(wèi)星上有應(yīng)用?,F(xiàn)在,一些蜂窩網(wǎng)絡(luò)提供商已經(jīng)開(kāi)始使用毫米波在諸如兩個(gè)基站這樣的固定點(diǎn)之間傳輸數(shù)據(jù),但是使用毫米波將移動(dòng)用戶(hù)與附近的基站相連則是一種全新的方法。
④無(wú)線(xiàn)傳輸增加傳輸速率一般有兩種方法,一是增加頻譜利用率,二是增加頻譜帶寬。相對(duì)于提高頻譜利用率,增加頻譜帶寬的方法顯得更簡(jiǎn)單直接。在頻譜利用率不變的情況下,可用帶寬翻倍則可以達(dá)到的數(shù)據(jù)傳輸速率也翻倍。但問(wèn)題是,現(xiàn)在常用的5GHz以下的頻段已經(jīng)非常擁擠,到哪里去找新的頻譜資源呢?5G使用毫米波就是通過(guò)第二種方法來(lái)提升速率。根據(jù)通信原理,無(wú)線(xiàn)通信的最大信號(hào)帶寬大約是載波頻率的5%左右,因此載波頻率越高,可實(shí)現(xiàn)的信號(hào)帶寬也越大。在毫米波頻段中,28GHz頻段和60GHz頻段是最有希望使用在5G的兩個(gè)頻段。28GHz頻段的可用頻譜帶寬可達(dá)1GHz,而60GHz頻段每個(gè)信道的可用信號(hào)帶寬則到了2GHz(整個(gè)9GHz的可用頻譜分成了四個(gè)信道)。相比而言,4G-LTE頻段最高頻率的載波在2GHz上下,而可用頻譜帶寬只有100MHz。因此,如果使用毫米波頻段,頻譜帶寬輕輕松松就翻了10倍,傳輸速率也可得到巨大提升,5G的峰值速度達(dá)到20Gb/s也就能實(shí)現(xiàn)了。
⑤除了優(yōu)點(diǎn)之外,毫米波也有一個(gè)主要缺點(diǎn),那就是不容易穿過(guò)建筑物或者障礙物,并且可以被葉子和雨水吸收。這也是為什么5G網(wǎng)絡(luò)將會(huì)采取小基站的方式來(lái)加強(qiáng)傳統(tǒng)的蜂窩塔。由于毫米波的頻率很高,波長(zhǎng)很短,這就意味著其天線(xiàn)尺寸可以做得很小,這是部署小基站的基礎(chǔ)??梢灶A(yù)見(jiàn)的是,未來(lái)5G移動(dòng)通信將不再依賴(lài)大型基站的布建架構(gòu),大量的小型基站將成為新的趨勢(shì),它可以覆蓋大基站無(wú)法觸及的末梢通信。
⑥憑借毫米波和其他5G技術(shù),工程師希望5G網(wǎng)絡(luò)不僅能夠?yàn)橹悄苁謾C(jī)用戶(hù)提供服務(wù),而且能夠在雷達(dá)、制導(dǎo)、遙感技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。
(選自雷鋒網(wǎng)2017年5月8日《是什么讓5G的峰值速度高達(dá)20Gb/s》,有刪改)
A.由于越來(lái)越多的人和設(shè)備對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)消耗增大,而被分配到的帶寬又有限,導(dǎo)致速度下降、掉線(xiàn)情況時(shí)有發(fā)生,毫米波技術(shù)就是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生。
B.毫米波讓5G的峰值速度高達(dá)20Gb/s,主要是通過(guò)增加頻譜利用率來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
C.因?yàn)橛泻撩撞夹g(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用,我們現(xiàn)在可以用智能手機(jī)與附近的基站相連并傳輸數(shù)據(jù)。
D.毫米波不容易穿過(guò)建筑物或者障礙物,存在易受阻擋、信號(hào)衰耗大、覆蓋距離短等缺點(diǎn)。
E.毫米波除了在通信方面的作用外,還可廣泛用于雷達(dá)、制導(dǎo)、遙感技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。
【甲】
世界給我的第一個(gè)記憶是,我躺在奶奶的懷里,拼命地哭,打著挺兒,也不知道是為了什么,哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮,形狀像一個(gè)難看的老頭兒。奶奶摟著我,拍著我,“噢——,噢——”地哼著。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)?!澳懵?tīng)!”奶奶忽然說(shuō),“你快聽(tīng),聽(tīng)見(jiàn)了么?”我愣愣地聽(tīng),不哭了。我聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音,飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒?是秋風(fēng)?是落葉劃過(guò)屋檐?或者,只是奶奶在輕輕地哼唱?直到現(xiàn)在,我還是說(shuō)不清楚。
我是奶奶帶大的,她常緊緊摟著我,在庭院里微笑著給我講故事。夏夜,滿(mǎn)天星斗,星星綴在無(wú)邊的天幕上,閃著晶亮的光。奶奶講的故事與眾不同,她不是說(shuō)地上死一個(gè)人,天上就熄滅了一顆星,而是說(shuō),地上死一個(gè)人,天上就又多了一顆星。
“怎么呢?”
“人死了,就變成一顆星。”
“為什么要變成星星呀?”
“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”
我們坐在庭院里,草茉莉都開(kāi)了,各種顏色的小喇叭,掐一朵放在嘴上吹,有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng),藍(lán)藍(lán)的天,閃閃的星星,永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
如今,奶奶已經(jīng)死了好多年,她帶大的孫子忘不了她。每到夏天的晚上,我時(shí)常還像孩子那樣,仰著臉,猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話(huà),我慢慢相信,每一個(gè)活過(guò)的人,都能給后人的路途上添些光亮,也許是一顆巨星,也許是一把火炬,也許只是一支含淚的燭光……
(節(jié)選自史鐵生《奶奶的星星》,有刪改)
【乙】
奶奶和一棵老海棠樹(shù),在我的記憶里不能分開(kāi),因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾L臉?shù)的影子里張望。
春天,老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花,搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋,不時(shí)地沖在樹(shù)上玩耍的我嘮叨:“就不說(shuō)下來(lái)幫幫?你那小手兒糊得多快!”我在樹(shù)上胡亂地唱歌。奶奶又說(shuō):“我求過(guò)你嗎?這回活兒緊!”我說(shuō):“有我爸媽養(yǎng)著您,您干嗎這么累???”奶奶不再吭聲,直起腰,喘口氣,這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間,一直到無(wú)限的天空。
夏天,老海棠樹(shù)枝繁葉茂,奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里,又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒,戴著老花鏡,一針一線(xiàn)地縫。天色暗下來(lái)時(shí),她沖在樹(shù)上射彈弓的我喊:“你就不能去洗洗菜?沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎?”我跳下樹(shù),洗菜,胡亂一洗了事。奶奶生氣了:“你上學(xué)也這么糊弄?我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”我不敢吭聲。奶奶洗完菜重新?lián)炱疳樉€(xiàn),從老花鏡的上緣抬起眼,又會(huì)有一陣子愣愣地張望。
有年秋天,老海棠樹(shù)照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮,奶奶就起來(lái)去掃院子,“刷啦——刷啦——”,鄰居都還在夢(mèng)中,那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了,聽(tīng)到聲音趕緊跑出去說(shuō):“您歇著吧,我來(lái)?!笨蛇@回奶奶不要我?guī)?。“咳,你呀!還不懂嗎?我得勞動(dòng)?!彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓至?。我這才明白,曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花,不讓自己閑著。她為的是勞動(dòng),為的是有一份工作,這大概就是她的張望吧。不過(guò),這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò):得跟上時(shí)代。
所以在我的記憶里,幾乎每一個(gè)冬天的晚上,奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外,風(fēng)中,老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐,磨擦著窗欞。一次,奶奶舉著一張報(bào)紙,小心地湊到我跟前:“這一段,你說(shuō)說(shuō),到底什么意思?”我不耐煩地說(shuō):“您學(xué)那玩藝兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語(yǔ),只低頭盯著那張報(bào)紙,半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊,但知已無(wú)法彌補(bǔ)?!澳棠獭!薄澳棠?!”“奶奶——”她終于抬起頭時(shí),眼里竟全是慚愧,毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
但在我的記憶里,奶奶的目光慢慢離開(kāi)那張報(bào)紙,離開(kāi)燈光,離開(kāi)我,在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下,繼續(xù)離開(kāi),飄進(jìn)黑夜,飄過(guò)星光,飄向無(wú)可慰藉的迷?!谖业膲?mèng)里,奶奶仍坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中,滿(mǎn)地的濃蔭里,張望復(fù)張望,或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
(節(jié)選自史鐵生《老海棠樹(shù)》,有刪改)
A.甲文中說(shuō)“直到現(xiàn)在,我還是說(shuō)不清楚”,說(shuō)明兒時(shí)的這段往事年隔久遠(yuǎn),“我”印象模糊,早已記不真切。
B.乙文中寫(xiě)“我”對(duì)奶奶的三次呼喊:“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”,句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化細(xì)膩地表達(dá)“我”從有一點(diǎn)不安,到急于求得原諒,最后到無(wú)奈哀求的情感變化過(guò)程。
C.甲、乙兩文都選取日常生活瑣事,通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)奶奶,使人物形象更真實(shí),富有生活氣息。
D.甲、乙兩文雖然回憶了與奶奶有關(guān)的不同往事,但表達(dá)的情感卻完全相同,字里行間都流露出作者深深的懷念,真摯的感激和無(wú)法彌補(bǔ)的痛悔。
E.甲、乙兩文都綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式,將敘述、描寫(xiě)、抒情融為一體,使情感抒發(fā)得更深摯細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有感染力。
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“賈平凹的散文總是讓人有親切之感,有警醒之感。親切來(lái)自他的細(xì)膩,而警醒則來(lái)自他的敏銳。”圍繞這一評(píng)價(jià),將你的閱讀心得寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作提示:①可以選擇其中一個(gè)方向來(lái)寫(xiě),也可以二者結(jié)合起來(lái)寫(xiě),如果另有其他獨(dú)到的收獲也可以寫(xiě);②不少于150字;③書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔。
把這段文字分為四層,簡(jiǎn)述各層意思。
“層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星?!保ā逗商猎律罚?duì)這句話(huà)分析理解不正確的一項(xiàng)是()。
請(qǐng)你從修辭的角度,賞析句子“一早一晚的斜風(fēng)里,葉子就活動(dòng)起來(lái),天幕的襯托下,看得見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò),像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞;又像一位少婦,豐姿綽約的,作一個(gè)嫵媚的笑?!?/p>
下列對(duì)“真性情”的表述,不正確的一項(xiàng)是()