（）認為藝術(shù)家、手工藝家和設(shè)計師的智能結(jié)構(gòu)都由思維、情感、技能三部分構(gòu)成，但三者的構(gòu)成比例是不同的。

能接受物的功能信息，操縱與控制物，反映著設(shè)計與人造物的協(xié)調(diào)作用的是（）

（）在高速運動時具有降低風(fēng)阻特點的圓滑流暢的形狀。

廣告設(shè)計屬于現(xiàn)代設(shè)計形態(tài)的（）

現(xiàn)代主義設(shè)計運動最早產(chǎn)生在（）

烏爾姆設(shè)計學(xué)院建立起來的理工化設(shè)計教育，是一個開創(chuàng)，世界的設(shè)計教育形成（）兩個大體系。

設(shè)計教育的真正目的應(yīng)該是（）

文藝復(fù)興時期，（）也在“素描”的意義上使用“disegno”，不過他把它作為繪畫與科學(xué)的共同基礎(chǔ)，以此將繪畫從一種手工技能提升為“科學(xué)”，“disegno”顯然已經(jīng)突破了“素描”的含義。

人機界面設(shè)計的發(fā)展，包含（）

1995年在北京國際工業(yè)設(shè)計研討會上，普洛斯將設(shè)計要素分為（）