多項選擇題設計教育的真正目的應該是（）
A.以教育為依托
B.通過好的設計提高和改善人的生存質量與生活方式
C.促進社會健康，合理地發(fā)展
D.實現(xiàn)人的創(chuàng)造力的開發(fā)
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1.多項選擇題1995年在北京國際工業(yè)設計研討會上，普洛斯將設計要素分為（）
A.人因
B.技術
C.美學
D.經濟
2.多項選擇題烏爾姆設計學院建立起來的理工化設計教育，是一個開創(chuàng)，世界的設計教育形成（）兩個大體系。
A.以形象為依托
B.以藝術為依托
C.以科學技術
D.以理念為依托
3.多項選擇題烏爾姆學院第一次全面構建了（）相結合的教學體系。
A.新藝術運動
B.設計與科學技術
C.工業(yè)制造
D.系統(tǒng)心理學
4.多項選擇題創(chuàng)造性思維的各種思維方式（）
A.藝術思維和形象思維
B.抽象思維和形象思維
C.順向思維和逆向思維
D.發(fā)散思維和聚合思維
E.橫向思維和縱向思維
5.多項選擇題只有綜合的思維方式，才能解決設計中的具體問題，這種綜合性體現(xiàn)了設計思維的辯證邏輯：處理好（）等關系。
A.抽象與具象
B.理性與感性
C.分析與綜合
D.歷史的與邏輯的
E.人與物
最新試題
（）厚重飽滿，字體外形呈長方形，莊重醒目，新穎大方。
題型：單項選擇題
（）認為，創(chuàng)造性思維有2種認知加工方式：一種是發(fā)散性認知加工方式，另一種是收斂性認知加工方式。
題型：單項選擇題
（）設計的蘇州博物館，天花造型純粹用線的構成。
題型：單項選擇題
人機界面設計的發(fā)展，包含（）
題型：多項選擇題
文藝復興時期，（）也在“素描”的意義上使用“disegno”，不過他把它作為繪畫與科學的共同基礎，以此將繪畫從一種手工技能提升為“科學”，“disegno”顯然已經突破了“素描”的含義。
題型：單項選擇題
廣告設計屬于現(xiàn)代設計形態(tài)的（）
題型：單項選擇題
現(xiàn)代主義設計運動最早產生在（）
題型：單項選擇題
設計民族風格的形成，是一個民族的（）等在設計上的體現(xiàn)。
題型：多項選擇題
（）是思維的高級形式，統(tǒng)稱一切突破常規(guī)的思維活動。
題型：單項選擇題
（）是后現(xiàn)代主義時期的主流文化。
題型：單項選擇題