（）以后幼兒能夠用通用的感知標(biāo)準(zhǔn)來概括物體的屬性，例如幼兒能用幾何圖形概括物體的形狀，用基本顏色概括物體的顏色。

有專家指出，學(xué)步車的應(yīng)用對于幼兒的成長弊大于利，這是因為學(xué)步車減少了嬰兒（）的機(jī)會。

二級水平表現(xiàn)為兒童能根據(jù)任務(wù)有目的的觀察，但遇到困難或干擾（），不愿堅持觀察。

觀察的發(fā)展表現(xiàn)在（）、持久性、概括性和觀察方法的不斷完善等方面。

幼兒期形成的觀察方法主要有三種，即（）、歸入標(biāo)準(zhǔn)、塑造模型。

身體的運動機(jī)能表現(xiàn)在（）兩個方面。

嬰兒最初的手部動作是（）。

小班和中班幼兒的觀察持續(xù)時間一般維持在（）。

小班幼兒的知覺仍然是（），不能把觀察到的事物有機(jī)聯(lián)系起來。

深度知覺是（）知覺的一種。