單項選擇題某教師通過親身體驗接受教師角色所承擔的社會職責，并用來控制和衡量自己的行為。這說明該教師所處的角色形成階段是（）
A.角色認知
B.角色認同
C.角色實踐
D.角色信念
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1.單項選擇題某教師初步認識到教師角色應承擔的社會職責，能夠將教師所充當?shù)慕巧c社會其他角色區(qū)別開來。這說明該教師所處的角色形成階段是（）
A.角色認知
B.角色認同
C.角色實踐
D.角色信念
2.單項選擇題不屬于促進教師職業(yè)角色形成的主要條件的是（）
A.樹立學習榜樣
B.全面而正確地認識教師職業(yè)
C.增加職業(yè)自信
D.積極參與教育實踐
3.單項選擇題心理健康教育應能夠關注所有學生的發(fā)展，考慮全部學生在心理發(fā)展過程中的需求和普遍存在的心理問題。這體現(xiàn)的心理健康教育的（）
A.全體性原則
B.主體性原則
C.差異性原則
D.預防、調治和發(fā)展相結合的原則
4.單項選擇題學校開展心理健康教育應把科學教育與學生的主動參與真正結合在一起，充分調動學生的積極性和主動性。這體現(xiàn)的心理健康教育的（）
A.全體性原則
B.主體性原則
C.差異性原則
D.預防、調治和發(fā)展相結合的原則
5.單項選擇題不屬于當代大學生心理發(fā)展特點的是（）
A.情感強烈，兩極化明顯
B.認知和思維敏銳，追求效率化
C.個性張揚，渴望關注
D.崇尚平等自由，思想活躍
最新試題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）
題型：單項選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題