在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點。

美德論

學(xué)生把在實驗室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（）

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）

被稱為“教學(xué)評價之父”的是（）

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）