A.干擾現(xiàn)象
B.浦肯野現(xiàn)象
C.暈輪效應(yīng)
D.舌尖現(xiàn)象
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A.義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
B.適齡兒童、少年免試入學(xué)
C.根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和生源不同，學(xué)?？蛇m當(dāng)設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班
D.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除
以下哪些教學(xué)方法主要體現(xiàn)了“直觀性”教學(xué)原則？（）。
①演示法
②講授法
③練習(xí)法
④參觀法
A.①②
B.①③④
C.①④
D.①②③④
A.認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量
B.代表人物有荀子、華生，斯金納
C.洛克的“白板說(shuō)”一個(gè)典型代表
D.與弗洛伊德的言論一致
A.參觀法
B.演示法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.練習(xí)法
A.寫作技能
B.射擊技能
C.觀察技能
D.開車技能
A.因材施教
B.循序漸進(jìn)
C.量力性
D.鞏固性
A.心情
B.激情
C.應(yīng)激
D.理智感
A.錯(cuò)覺(jué)
B.深度知覺(jué)
C.智力發(fā)育
D.短時(shí)記憶
A.選擇性注意
B.持續(xù)性注意
C.分配性注意
D.無(wú)意注意
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.鞏固性原則
C.科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則
D.直觀性原則
最新試題
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物，雖然多年未見(jiàn)，但他確信是認(rèn)識(shí)的。此時(shí)，他的心理活動(dòng)屬于（）。
教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）。
“我好開心，這次模擬考名次有進(jìn)步，我離夢(mèng)想的學(xué)校又近了一步。”這句話反映的是學(xué)生自我意識(shí)中的（）。
自新冠疫情爆發(fā)后，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校能做到“停課不停學(xué)”，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的影響。
在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進(jìn)行混合，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是（）。
現(xiàn)代社會(huì)，雖然道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但教師的道德觀、價(jià)值觀總是代表著居社會(huì)主導(dǎo)地位的道德觀、價(jià)值觀，教師用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。這體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)角色。
有人問(wèn)小國(guó)為什么不打人，小國(guó)回答，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都覺(jué)得打人不對(duì)，自己希望和大家有個(gè)好關(guān)系，不能負(fù)大家希望，據(jù)此判斷，小國(guó)的道德認(rèn)識(shí)發(fā)育處在（）。
因?yàn)榻逃钠占埃瑖?guó)家的科技事業(yè)迅猛發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（）。
柏拉圖認(rèn)為，國(guó)家是放大了的個(gè)人，因而教育應(yīng)該按照國(guó)家需要來(lái)造就個(gè)人。這一觀點(diǎn)屬于（）。
小微總認(rèn)為自己怎么對(duì)待朋友，朋友就應(yīng)該怎么對(duì)待自己，因此經(jīng)常因?yàn)榕笥褯](méi)有按照她希望的方式做事而和朋友產(chǎn)生摩擦。周老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服心理障礙。周老師使用的心理輔導(dǎo)方法是（）。