您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.智力
B.認知過程
C.主體活動積極性
D.主體的求知欲望
E.主體的知識經(jīng)驗
A.指導(dǎo)教學(xué)法
B.程序化訓(xùn)練法
C.定形訓(xùn)練法
D.交互式教學(xué)法
E.合作學(xué)習(xí)法
A.活動的定向階段
B.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段
C.有聲的言語階段
D.無聲的“外部”言語階段
E.內(nèi)部言語階段
F.自動化階段
A.正確運用獎勵與懲罰
B.運用各種方法喚醒學(xué)生的求知欲
C.滿足學(xué)生的缺乏需要
D.采取有趣的教學(xué)方式呈現(xiàn)知識
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
當大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
（）不是心理健康的標準之一。
高校教師的職業(yè)角色不包括（）