根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機(jī)水平。

創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。

研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。

整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。

智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。

一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。

教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。