單項選擇題20世紀50年代末至60年代末，西方世界發(fā)生了一場指向于教育內容現代化的“學科結構運動”，在這場運動中誕生了一種新的課程形態(tài)，即（）。
A.進步主義課程
B.學術中心課程
C.永恒主義課程
D.要素主義課程
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1.單項選擇題“文納特卡制”的創(chuàng)立者是（）。
A.巴班斯基
B.布盧姆
C.華虛朋
D.瓦根舍因
2.單項選擇題把教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段的教育家是（）。
A.杜威
B.洛克
C.凱洛夫
D.赫爾巴特
3.單項選擇題赫爾巴特提出的教學的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和（）。
A.復習
B.實踐
C.方法
D.拓展
4.單項選擇題因材施教是遵循身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
5.單項選擇題教師從事教育工作的根本動力是：（）。
A.教育思想
B.專業(yè)精神
C.教育智慧
D.專業(yè)人格
最新試題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現了（）
題型：單項選擇題
“主動作業(yè)”體現了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）
題型：單項選擇題
在課程內容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
題型：單項選擇題
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）
題型：單項選擇題
在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）
題型：單項選擇題
堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內容？（）
題型：單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）
題型：單項選擇題
既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現代化最基本特征的是（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題