多項選擇題4—5歲幼兒日常生活中的安全教育指導（）。

A.教師要在日常生活中細心觀察幼兒的情緒及行為表現(xiàn)，與幼兒開展討論，共同尋找危險發(fā)生的原因和避免危險的方法
B.通過錄制生活中的教育小短片，制作安全教育課件，模擬發(fā)生意外時的情形等形式對幼兒進行安全自護的教育
C.有意識的引導幼兒尋找食品的保質(zhì)期，了解變質(zhì)食品性質(zhì)，初步形成飲食安全的意識
D.加強隨機教育，通過布置“我的家”墻飾，制作班級通訊等，引導幼兒記住父母的姓名、家庭住址和電話


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你可能感興趣的試題

1.多項選擇題3-4歲幼兒日常生活中的安全教育指導（）。

A.通過故事和情境表演等形式，讓幼兒知道與成人失散時不亂走，會尋求成人的幫助
B.在盥洗室、廁所等狹小空間的地上張貼明顯的標記，并提示幼兒注意安全
C.教師可通過兒歌，故事，情景表演，木偶表演，生活體驗等多種形式，對幼兒進行安全教育
D.教師可通過周圍環(huán)境滲透安全教育，如在樓梯上張貼小腳印標記，引導幼兒上下樓梯時，按照標記有秩序的行走

2.多項選擇題4-5歲幼兒家園合作的著裝教育指導重點（）。

A.運用多種方法如在家中可開展穿衣服比賽等活動，激發(fā)孩子穿脫衣服的興趣
B.激發(fā)孩子自己穿脫衣服的興趣，鼓勵孩子自己動手
C.不買影響孩子活動的服裝鞋襪，不給孩子佩戴飾物
D.通過和孩子一起觀看天氣預報，請孩子做穿衣參謀等方式引導孩子，不同的天氣情況，不同的活動選擇適宜的服裝

3.多項選擇題5-6歲幼兒家園合作的著裝教育指導（）。

A.引導孩子，不同的天氣情況，不同的活動選擇適宜的服裝
B.給孩子更換衣服，讓孩子保持服裝干凈整齊
C.引導孩子了解季節(jié)氣溫的變化，并學習按天氣變化選擇和準備第2天要穿的衣服
D.有意識的讓孩子自己選擇和搭配服裝，家長可以從款式，風格，質(zhì)地以及顏色等方面進行引導，讓孩子體會著裝的藝術美

4.多項選擇題5—6歲幼兒日常生活中的著裝教育指導（）。

A.通過讓我告訴你的大帶小活動，使幼兒在幫助照顧弟弟妹妹的同時，養(yǎng)成整理衣服的習慣并注意服飾的干凈，整齊
B.過開展保健醫(yī)走進班級的主題活動引導幼兒了解著裝與身體健康的關系，知道如何保護自己的健康
C.教師可利用天氣預報的強勢增加溫度，濕度，穿衣指數(shù)等內(nèi)容，引導幼兒了解氣溫變化與衣著之間的關系
D.教師可帶領幼兒走進大自然，感受天氣的變化，引導幼兒通過觀察周圍的人和物，了解不同季節(jié)應穿不同服裝

5.多項選擇題3-4歲幼兒日常生活中的著裝教育指導（）。

A.在娃娃家中投放多個布娃娃，根據(jù)不同扣子不同樣式的服裝并創(chuàng)設問題情景“誰來幫幫我”，請幼兒在游戲時練習幫娃娃穿脫衣服的技能
B.在操作區(qū)提供不同款式不同顏色的服裝，卡片及娃娃模板，引導幼兒為娃娃搭配服裝和鞋襪
C.在操作區(qū)教師投放不同式樣的練習機構的動物卡通玩具，培養(yǎng)幼兒練習機構的興趣與能力
D.在娃娃家里投放娃娃各季節(jié)的小衣服，鼓勵幼兒給娃娃換衣服，提高穿脫衣服的能力